在浙江省持續(xù)推進全民終身學習、建設學習型社會的浪潮中，一批來自基層、甘于奉獻、善于學習的先進典型不斷涌現(xiàn)。2024年浙江省“百姓學習之星”榮譽稱號的獲得者——施星仁，便是其中一位以技術服務深耕鄉(xiāng)土、以終身學習賦能發(fā)展的杰出代表。他用自己的行動，生動詮釋了“學習成就價值，技術服務民生”的深刻內涵。

施星仁，一位長期扎根于浙江省基層技術服務的實踐者。他的故事并非始于高深的學府，而是源于對腳下土地的熱愛和對解決實際生產(chǎn)難題的執(zhí)著。在多年的工作中，他深刻認識到，在快速發(fā)展的時代，尤其是在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)領域，技術更新迭代迅速，僅憑經(jīng)驗已遠遠不夠。于是，他將“在工作中學習，在學習中工作”確立為自己的人生信條。

一、勤學不輟，練就服務“硬本領”

施星仁的學習之路是主動且務實的。他針對浙江省，特別是其所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵技術需求，通過多種渠道如饑似渴地汲取知識：積極參加政府、高校、科研機構組織的各類專業(yè)技術培訓；利用業(yè)余時間系統(tǒng)學習機械維修、農(nóng)產(chǎn)品加工、數(shù)字化管理、電子商務等線上線下課程；深入田間地頭、工廠車間，向老師傅請教，與同行交流，在解決一個個具體技術故障和工藝難題中積累經(jīng)驗、驗證理論。他的學習筆記密密麻麻，記錄著各種設備參數(shù)、故障案例和解決方案。正是這種持之以恒、貼近實際的學習，讓他從一名普通技術員，逐漸成長為能夠獨當一面、深受群眾信賴的技術服務多面手，掌握了服務鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“硬本領”。

二、學以致用，化身發(fā)展“助推器”

學習的價值在于應用。施星仁將所學知識毫無保留地應用于技術服務實踐，成效顯著。他主動對接本地農(nóng)戶、專業(yè)合作社和小微企業(yè)，提供設備維護、工藝改良、技術咨詢等服務。無論是幫助茶農(nóng)改進炒茶設備以提升茶葉品質和效率，還是協(xié)助竹制品加工廠引入半自動化工具降低勞動強度，亦或是指導農(nóng)戶利用電商平臺拓展特色農(nóng)產(chǎn)品銷路，他總是沖在第一線。他不僅“授人以魚”，更“授人以漁”，在服務過程中耐心講解原理，培訓操作技能，帶動了一批鄉(xiāng)土技術人才的成長。他的技術服務，有效降低了生產(chǎn)成本，提高了產(chǎn)品質量和經(jīng)濟效益，成為了當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的“技術顧問”和“助推器”。

三、樂于分享，點燃社區(qū)“學習燈”

作為一名“百姓學習之星”，施星仁的影響力不僅在于其自身的技術能力，更在于他帶動學習、傳播知識的熱忱。他積極參與社區(qū)教育、文化禮堂活動，開設公益性的“技術微課堂”、“技能分享會”，用通俗易懂的語言，向社區(qū)居民、尤其是中老年群體普及智能手機應用、防范網(wǎng)絡詐騙、家用電器安全使用等生活實用技能。他鼓勵鄰里鄉(xiāng)親樹立終身學習理念，認為學習能讓生活更便利、更安全、更豐富多彩。在他的帶動下，所在社區(qū)的學習氛圍日益濃厚，越來越多的人開始意識到學習的重要性并付諸行動，他就像一盞“學習明燈”，照亮了社區(qū)的終身學習之路。

四、與時俱進，擁抱數(shù)字“新浪潮”

面對數(shù)字化、智能化的時代趨勢，施星仁沒有固步自封。他敏銳地意識到數(shù)字技術對提升技術服務效率、拓寬服務范圍的重要性。他主動學習無人機操作、物聯(lián)網(wǎng)基礎、短視頻制作等新技能，嘗試利用數(shù)字化工具進行遠程故障診斷、技術指導和產(chǎn)品推廣。他通過社交平臺分享技術小竅門、安全知識，讓技術服務突破時空限制，惠及更多人。這種不斷擁抱變化、更新知識結構的態(tài)度，正是終身學習精神的鮮活體現(xiàn)。

施星仁的故事，是千千萬萬浙江基層勞動者通過終身學習實現(xiàn)自我價值、服務社會發(fā)展的一個縮影。他榮獲2024年浙江省“百姓學習之星”，是對其個人學習精神與服務貢獻的肯定，更是對“人人皆學、處處能學、時時可學”社會風尚的倡導。他沒有驚天動地的偉業(yè)，卻在平凡的崗位上，用技術傳遞溫暖，用學習點亮希望，用實際行動為建設知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，為浙江的高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)，貢獻著自己堅實而閃亮的力量。